Sexta Sesión Ordinaria del CTE
Anexo 3. Capítulo II. Propósitos y funciones del Consejo Técnico Escolar
A lo largo de la historia, la figura docente ha transitado por múltiples escenarios que la han dotado de distintas particularidades y abonan a la significación de su rol en la sociedad. De ser quienes “poseen” el conocimiento, han pasado a ser acompañantes “de viaje, de [niñas, niños y adolescentes] mentores que guían desde su propia falibilidad, con su propia humanidad cargada —al igual que sus alumnos— de emociones, sentimientos, miedos y pasiones” (Semadeni, 2019). Esta situación pone de relieve que, antes de hablar de profesionales en la educación, hay que considerar que son personas que viven y sienten.
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Por lo anterior, la innovación educativa debe dirigir la mirada hacia el colectivo docente y reconocerlo como coprotagonista de los procesos educativos para contribuir a la resignificación de su labor humana. De esta manera, erradica los estigmas sociales de figura autoritaria y sin tiempo para la emocionalidad que la rodea, sobre todo, en estos últimos años en los que el Sistema Educativo Mexicano ha sido golpeado por la pandemia por Covid-19. Un escenario que, sin duda, ha impactado de manera directa en la vida de los docentes a nivel mundial.
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