Sexta Sesión Ordinaria del CTE
Anexo 4. Capítulo V. Comité de Planeación y Evaluación
A lo largo de la historia, la figura docente ha transitado
por múltiples escenarios que la han dotado de distintas particularidades y
abonan a la significación de su rol en la sociedad. De ser quienes “poseen” el
conocimiento, han pasado a ser acompañantes “de viaje, de [niñas, niños y
adolescentes] mentores que guían desde su propia falibilidad, con su propia
humanidad cargada —al igual que sus alumnos— de emociones, sentimientos, miedos
y pasiones” (Semadeni, 2019). Esta situación pone de relieve que, antes de
hablar de profesionales en la educación, hay que considerar que son personas
que viven y sienten.
Por lo anterior, la innovación educativa debe dirigir la
mirada hacia el colectivo docente y reconocerlo como coprotagonista de los
procesos educativos para contribuir a la resignificación de su labor humana. De
esta manera, erradica los estigmas sociales de figura autoritaria y sin tiempo
para la emocionalidad que la rodea, sobre todo, en estos últimos años en los
que el Sistema Educativo Mexicano ha sido golpeado por la pandemia por
Covid-19. Un escenario que, sin duda, ha impactado de manera directa en la vida
de los docentes a nivel mundial.
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Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria del CTE - Educación básica
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