Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
La evaluación formativa es un reto pedagógico didáctico en el trabajo docente
La evaluación formativa se encuentra estrechamente asociada
a las actividades de aprendizaje que realizan niñas, niños y adolescentes. Los
aciertos o dificultades de aprendizaje que muestran al efectuar sus actividades
necesitan que cada maestro interprete las razones que subyacen en las mismas
(falta de antecedentes, complejidad de la tarea, ausencia de significación de
lo solicitado).
La evaluación formativa no se puede formalizar, surge del trabajo
escolar, requiere que niñas, niños y adolescentes estén en disponibilidad de
reflexionar sobre sus logros, sus pendientes de trabajo, las dificultades que
enfrentan y, sobre todo, sus compromisos personales y grupales para continuar
trabajando.
En el Plan de Estudio 2022 se establece la necesidad de
reconstruir el concepto y la práctica sobre la evaluación del aprendizaje, lo
que también implica reconfigurar el concepto y la práctica de la evaluación formativa.
En los últimos años, el campo de la evaluación tiene una intensa evolución
sobre la forma de interpretar y derivar acciones para la evaluación formativa.
En estas notas se busca clarificar el sentido que se asume
en el Plan de Estudio acerca de la evaluación formativa, reflexionar sobre la importancia
de los procesos de retroalimentación y de aprender del error, así como abordar
algunas propuestas sobre la forma en la que las y los docentes la pueden
realizar con sus estudiantes.
Este documento se estructura en tres apartados: a)
Significado y dimensiones de la evaluación formativa, b) La reflexión sobre el
error y los procesos de retroalimentación, y c) Algunas propuestas para desarrollar
la evaluación formativa.
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