Presentación del Tema 10. Estrategias para desarrollar la evaluación formativa
El Plan de Estudio 2022 destaca la evaluación de los
aprendizajes como un elemento central del proceso formativo; esta se basa en la
relación pedagógica que existe entre estudiantes y docentes, así como la
mediación que se efectúa para desarrollar los aspectos comunes que se establecen
en el currículo y aquellos que se acentúan en la realidad en la que se
desenvuelven.
Su función principal es retroalimentar el proceso educativo
por medio del diálogo, lo que contribuye a generar la autorreflexión para tomar
decisiones y emprender acciones orientadas a su mejora.
Es importante destacar que, si bien la calificación es un
aspecto que se debe considerar, sobre todo en términos de la acreditación, el
número no refleja la complejidad de lo que sucede cotidianamente en el aula, el
patio, la escuela y la comunidad, ni brinda información suficiente acerca de
los múltiples aprendizajes que han desarrollado niñas, niños y adolescentes y
en lo que requieren seguir trabajando o las condiciones que surgieron en los
distintos momentos del proceso.
Por ello, se debe transitar hacia una perspectiva que va más
allá de contabilizar las tareas que entregó la o el estudiante, el número de
sus asistencias, el porcentaje de requisitos que cubrió, o el número de
exámenes que aprobó; más bien, se trata de valorar lo que hizo la o el
estudiante y plantear acciones para resolver, mejorar o profundizar un tema,
proyecto o una situación de la vida diaria, o mejorar los métodos didácticos
empleados2.
Por tanto, la evaluación formativa debe centrarse en conocer
la manera en que niñas, niños y adolescentes desarrollan y ponen en práctica
sus aprendizajes ante diferentes problemas y situaciones, aprovechando el error
como oportunidad de aprendizaje, la forma en la que interactúan con distintas
personas y las reflexiones que efectúan tanto de manera personal como colectiva;
además de considerar el desarrollo de las propuestas didácticas que se
implementan.
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