Presentación del Tema 3. Metodologías para el trabajo por proyectos
En los ciclos escolares previos, los colectivos docentes han
revisado diversos insumos que describen las características de las metodologías
de trabajo por proyectos, sus etapas y momentos, asimismo, han recuperado
proyectos propuestos en los Libros de Texto Gratuitos o bien han diseñado
proyectos propios a partir de sus saberes, experiencia docente y
características de su comunidad.
En este tema, se propone profundizar en la comprensión de
algunos elementos del trabajo por proyectos que son distintivos en el
planteamiento de la NEM:
- · En la NEM los proyectos como metodología de enseñanza se plantean para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico de las y los estudiantes, la perspectiva sociocrítica implica reflexionar y analizar la o las situaciones de la vida cotidiana, cuestionar el mundo en el que viven, comprenderlo mejor y contribuir a proponer soluciones o cambios que se requieren.
- · Trabajar por proyectos no significa plantear una serie de actividades secuenciadas que se desarrollan de manera tradicional. No son proyectos, situaciones en las que la o el docente selecciona un tema y organiza el trabajo a partir de las fases o etapas de una metodología, siguiéndolas puntualmente.
- · El trabajo por proyectos parte de la lectura de la realidad, de las situaciones y problemáticas identificadas y de los intereses de las y los estudiantes, implica su participación en su sentido más amplio.
- · Los proyectos son interdisciplinarios, privilegian el diálogo y el intercambio de ideas, opiniones y posturas ante el tema y su realidad; desarrollan el pensamiento crítico y fomentan el interés y motivación por el conocimiento, la investigación y el compromiso con la comunidad.
- · Los proyectos se diseñan a partir de la realidad particular de la comunidad en la que se inserta la escuela para que niñas, niños y adolescentes desarrollen el pensamiento y la conciencia crítica, para que reconozcan la desigualdad que se vive, se indignen ante la discriminación, la exclusión o el racismo, tomen conciencia del cuidado del ambiente, de sus recursos y pongan en práctica acciones a su alcance.
Existen diversas metodologías para desarrollar proyectos que
representan una posibilidad de acercamiento a los elementos disciplinares que
integran cada Campo formativo, pero estas no pretenden ser un recetario que
limite la creatividad, el desarrollo y la autonomía profesional del magisterio
que expresa el Plan de Estudio 2022 (SEP, 2024a, p. 74); esto quiere decir que
si bien se proponen cuatro metodologías en los Libros de Texto Gratuitos, las y
los docentes pueden recurrir a otras estrategias, sin perder de vista la
intención del trabajo por proyectos.
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