Presentación del Tema 2. La NEM y los materiales educativos. Del trabajo rutinario al trabajo reflexivo y crítico
El proyecto educativo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM),
concibe a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el que se
construyen y convergen conocimientos y saberes, se intercambian valores,
normas, culturas y formas de convivencia en comunidad. Asimismo, busca que
niñas, niños y adolescentes recuperen en el trabajo escolar y de aula sus
diferentes realidades y contextos, así como que los aprendizajes desarrollados
en la escuela trasciendan a ese contexto, con corresponsabilidad, solidaridad y
pensamiento crítico, impulsando transformaciones que impacten tanto en la
propia escuela como en la comunidad, enfatizando el trabajo en equipo y el
aprendizaje colaborativo.
En la planeación es necesario que las y los docentes consideren diversos recursos y estrategias didácticas que incluyan actividades lúdicas y retadoras, así como que generen espacios para la acción, la interacción, el diálogo, la reflexión y la toma de decisiones, proponiendo ejercicios significativos y contextualizados en la enseñanza que despierten el interés y la motivación de las y los alumnos. A menudo, los problemas rutinarios, con soluciones predecibles y desconectados de la vida cotidiana, hacen que las y los estudiantes perciban los contenidos de las disciplinas como construcciones abstractas y sin relevancia práctica. Al presentarles problemas contextualizados, que tengan relación con su entorno o situaciones del mundo real, las alumnas y los alumnos pueden ver la utilidad de lo que están aprendiendo y entender mejor cómo los conceptos se aplican fuera del aula.
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La Secretaría de Educación Pública, además de los Libros de
Texto Gratuitos, ha considerado la elaboración de materiales de apoyo como
cuadernillos, infografías, fichas didácticas, entre otros, para las distintas
Fases de la Educación Básica. Estos materiales abordan temas fundamentales para
el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes y tienen la intención de
enriquecer sus experiencias de aprendizaje en el marco de la nueva propuesta
curricular.
Los materiales de apoyo son propuestas para el diseño de
actividades para profundizar en los Contenidos de los Campos Formativos; las y
los docentes requieren contextualizarlos para otorgarles significado. Es
importante señalar que los materiales se pueden modificar o adecuar de la
manera que consideren conveniente con base en su experiencia y contexto.
Consideren que son un punto de partida para detonar ideas y crear nuevas
actividades ya sea en colectivo o de manera individual de acuerdo con los
intereses y necesidades de sus estudiantes.
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